学习动机水平是教学成功的重要因素,当学习学习者对自己想学的东西不感兴趣或者缺乏动力的时候，学习几乎是不可能的,(3)学习态度分析,了解学习学习者对自己想学的内容持有什么样的看法态度以及学校和老师为教学提供了什么态度等等,判断学习态度时，常用的方法是态度问卷量表。
1、环境变化带来的适应不良，从依赖父母到过相对独立的生活，心理上可能会产生孤独感。2.异性交往引起的情感和心理障碍，由于青春期教育不足，缺乏正确引导，不能正确处理异性之间的交往，产生一些负面情绪。3.人际关系困扰，主要表现为:人际冲突、沟通恐怖、沟通不畅。4.学习负担带来的压力和焦虑，大学课程作业的专业化、难度和高要求，学习压力和竞争也相应增加，引起压力和焦虑。5.求职择业心理障碍主要表现为自卑、恐惧、骄傲、怀疑。6.减轻经济负担，沉重的经济负担也会让很多同学感到很大的心理压力，产生自卑、焦虑、狭隘、装逼等心理。
2、在对 学习者特征进行分析的时候一般分析哪几方面的特征?(1)起点水平分析。了解学习)原有的知识库，以及在进入新内容之前掌握的与学习)目标相关的技能，对于起始水平的分析，可以使用测试方法。(2)认知结构分析，(3) 学习 态度分析。了解学习学习者对自己想学的内容持有什么样的看法态度以及学校和老师为教学提供了什么态度等等，判断学习 态度时，常用的方法是态度问卷量表。此外，观察、访谈等方法也可用于学习 态度分析，(4) 学习动机分析。学习动机水平是教学成功的重要因素，当学习学习者对自己想学的东西不感兴趣或者缺乏动力的时候，学习几乎是不可能的。
